EEB DOM JOAQUIM

FELIZ NATAL! FELIZ 2012!

2011-12-20T14:09:00.000-08:00

NATAL EM MOSAICOS: turmas da profª Cristina

2011-12-13T13:35:00.000-08:00

VIAGEM DE ESTUDO NAS FORTALEZAS DE FLORIANÓPOLIS

2011-12-13T13:16:00.000-08:00

Trabalhando com o gênero dramático - Profª Raquel - Português

2011-12-13T10:35:00.000-08:00

Professores fazem curso Tecnologias Educacionais: Elaboração de Projetos - Florianópolis

2011-11-10T05:12:00.000-08:00

Administradora e tutora: Irene Cardoso Althof
Turora: Maria Gorete Lemonge

TEATRO: Língua Portuguesa - profª Raquel

2011-10-25T11:05:00.000-07:00

Literatura: trabalhando o Quinhentismo Português com o gênero dramático

2ª série 09 - Visita à Câmara de Vereadores - aula de Sociologia - Profº Orildo

2011-09-22T04:16:00.000-07:00

DESFILE CÍVICO EM HOMENAGEM À INDEPENDÊNCIA DO BRASIL - Braço do Norte, 11/09/2011

2011-09-13T15:38:00.000-07:00

PALESTRA DO SUBTETENTE CÉSAR PARA ALUNOS DA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA, DO PROFº ORILDO

2011-09-09T10:10:00.000-07:00

VISITA DA 8ª SÉRIE 02 À SEDE DO CIACA - Consórcio Intermunicipal de Abrigo para Crianças e Adolescentes

2011-09-09T04:21:00.000-07:00

VISITA DA 8ª série 02 ao CIACA - Consórcio Intermunicipal de Abrigo para Crianças e Adolescentes

Os alunos da 8° série 02, juntamente com a professora de Português,Valdete Wernck Matos, e a assessora de direção, Lucília da Silva Heidemann, da E.E.B. Dom Joaquim, foram visitar a instituição CIACA - Consórcio Intermunicipal de Abrigo para Crianças e Adolescentes -, sediada em Braço do Norte, para efetuar a doação de alimentos e brinquedos que foram arrecadados pelos próprios alunos e com a participação do Movimento de Irmãos.
O grupo foi muito bem recebido.
O CIACA é uma instituição responsável por zelar pela integridade física e emocional de crianças e adolescentes.
A rotina na casa inicia-se cedo, às 7h, acordam para o café da manhã. Como todos continuam frequentando a escola, no contra turno recebem reforço escolar, brincam, ajudam nas atividades da instituição, e, através de parcerias com a iniciativa privada e programas da rede socioassistencial do município, participam de aulas de balé, academias, dentre outros cursos, e todos são levados pelo transporte da entidade. Também fazem bastantes passeios nos feriados como ir ao cinema, ao shopping, dentre outros lugares.
O CIACA funciona como uma casa e, além de receberem todo cuidado e as atividades proporcionadas, os abrigados recebem muito carinho.
O CIACA conta com o trabalho de uma coordenadora, assistentes sociais, cozinheira, agente de serviços gerais, psicóloga, pedagogas, motorista e educadoras sociais e também com a colaboração da comunidade, que ajuda doando alimentos, brinquedos e roupas.
O CIACA é mantido por nove municípios consorciados da região: Orleans, Gravatal, São Ludgero, Armazém, Grão-Pará, Rio Fortuna, São Martinho, Santa Rosa de Lima e Braço do Norte.

Projeto Doutores da Alegria: Filosofia: Profº Tarcísio

2011-08-16T06:47:00.000-07:00

DOUTORES DA ALEGRIA - 2ª 03

2011-08-12T10:13:00.000-07:00

A CIDADE ILHADA, de MILTON HATOUM

2011-07-18T15:59:00.000-07:00

Leia os contos:

VARANDAS DA EVA
e
DANÇARINOS NA ÚLTIMA NOITE

acessando o blog da Biblioteca da EEB Dom Joaquim:

http://bibliotecadomjoaquim.blogspot.com/2011/07/cidade-ilhada-de-milton-hatoum.html

SEBO DO LIVRO NA EEB DOM JOAQUIM: 14 de maio de 2011

2011-05-17T16:36:00.000-07:00

14 de maio: Projeto SEBO

2011-05-12T06:53:00.000-07:00

O projeto SEBO desenvolve ações que visam a conscientização da importância da leitura, por isso, é fundamental que alunos e educadores participem trazendo para a escola livros ou gibis que estão estocados nas suas estantes e gavetas.
Esses livros serão trocados ou vendidos por R$ 1,00 (valor simbólico).

Não perca!

No próximo sábado, na EEB Dom Joaquim!

HISTÓRICO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DOM JOAQUIM

2011-05-09T17:26:00.000-07:00

HISTÓRICO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DOM JOAQUIM - Braço do Norte/SC

Em 1º de agosto de 1923, foram iniciados os trabalhos na ESCOLA PAROQUIAL ‘DOM JOAQUIM’. Eram professores: Antônio Rohden, Pedro Scharf e Roberto Kniess, que administravam aulas para 122 alunos. O diretor, na época, era o Pe. Nicolau Gesing.
Em 17 de janeiro de 1930, pelo Decreto nº 2.362, o Dr. Adolfo Konder, então governador do estado de Santa Catarina, equiparou a Escola Paroquial aos Grupos Escolares do estado, com a denominação de GRUPO ESCOLAR ARQUIDIOCESANO DOM JOAQUIM DOMINGUES DE OLIVEIRA. Nessa época, eram professores: Pedro Michels, Pedro Scharf, Isaltina E. Nunes e Antônio Rohden. Era diretor o Pe. Jacob Luiz Neibel.
Em 30 de março de 1930, é fundada a Biblioteca São Luiz, que mais tarde passa a ter a denominação de Biblioteca Pe. Anchieta, a qual conserva, ainda hoje, um pequeno acervo de livros publicados de 1915 a 1960.
Em 1934, assumiu a direção do Grupo Escolar o Sr. Manoel Coelho.
Em 1936, assumiu a direção o Sr. Antônio Rohden.

Em 15 de fevereiro de 1941, instalou-se, anexo ao Grupo Escolar, o CURSO COMPLEMENTAR, criado pelo Decreto nº 948.
Em 1943, a direção era assumida pela Sra. Angélica dos Santos Guedes Cabral.
Aos 06 de agosto de 1944, foi concluída a construção do atual prédio, o qual foi inaugurado com a presença do Interventor Federal Sr. Dr. Nereu Ramos e de nosso Patrono Excelência Reverendíssima Dom Joaquim Domingues de Oliveira, DD. Arcebispo Metropolitano de Estado de Santa Catarina.

Em 1945, assumiu a direção do Grupo Escolar o Sr. Lauro Locks.
Em 1947, a direção era assumida pela Sra. Olga Horn de Arruda.
Em 1o de março de 1950, através do Decreto nº 602, anexo ao Grupo Escolar Dom Joaquim, foi criado o CURSO NORMAL REGIONAL JOÃO GUIMARÃES PINHO.
Em 1963, o Curso Normal Regional João Guimarães Pinho passou a denominar-se GINÁSIO NORMAL JOÃO GUIMARÃES PINHO.
Em 08 de março de 1965, foi instalado o II GRAU, com o nome de COLÉGIO NORMAL PROFESSOR LAURO LOCKS, através do Decreto nº 3.411 que funcionava no prédio do Grupo Escolar Dom Joaquim.
Em 1971, assumia a direção a Sra. Maria Osvalda Pereira.
Em 1972, o Ginásio Normal, vinculado ao Colégio Normal Profº Lauro Locks, foi transformado, sem decreto, em CICLO BÁSICO DO COLÉGIO NORMAL.
Em 10 de agosto de 1976, por ato do Poder Executivo, no Decreto nº 1.192, passou a compor um só estabelecimento de ensino de 1o e 2o graus o então Grupo Escolar Dom Joaquim e o Colégio Normal Profº Lauro Locks, com a denominação de COLÉGIO DOM JOAQUIM. Nessa época, em 1976, assumiram a direção os seguintes educadores: Terezinha Arlete Kuerten Bianchini – diretora geral; Enid Daufenbach – diretora de 1o grau; Martinho Guilherme Oenning – diretor de 2o grau.
Em 1983, criou-se a pré-escola.
Em 1987, a direção era composta pelos educadores: Maria Ana Pires de Oliveira (Cotinha) – diretora geral – e Fridolino José Isidoro – diretor adjunto.
Em 1991, a direção era assumida por: Inivaldo João Ostrowski – diretor geral; Terezinha Volpato – diretora adjunta; Nivaldo de Oliveira Souza, em 1992, - também como diretor adjunto.
Em 1995, assumira a direção: Rita Azevedo – diretora geral; Marlene de Oliveira Santos e Terezinha Volpato – diretoras adjuntas; esta última, substituída, em 1996, por Zélia Della Giustina Guinzani.
Em 1999, assumem a direção: Maria Niehues Soeth e José de Oliveira Knaben (Biduca).
Em 2000, assume também a direção adjunta Nivaldo de Oliveira Souza.
Em 2000, aconteceu com o reoordenamento, o estabelecimento passou a denominar-se ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA "DOM JOAQUIM"
Em 2003, assumem a direção as educadoras Valburga Beza Michels (diretora geral), Rosiani Cunha de Souza e Iêda de Oliveira Waterkemper (direroras adjuntas), as quais ficaram até maio de 2004.
No ano de 2004, foi iniciada a obra do GINÁSIO POLIESPORTIVO em nossa escola. O qual era uma aspiração a muito desejado pela comunidade escolar e também local.
Em 05 de maio de 2004, assumem Orildo De Biasi Raldi e Waldir da Rosa como Diretores Adjuntos e Rita Azevedo Felipe como Diretora Geral.
Em janeiro de 2005, assume Zélia Della Giustina Guinzani como Diretora Adjunta, substituindo Waldir da Rosa.
Em 2006, com a mudança da Legislação Estadual, Rita Azevedo Felipe é a diretora de Zélia Della Giustina Guinzani é a assessora.
De 2006 a 2009, funcionou na EEB Dom Joaquim uma extensão do Centro de Educação Profissional Diomício Freitas - CEDUP – de Tubarão, com 4 cursos técnicos profissionalizantes: Vigilância Sanitária, Segurança no Trabalho, Gestão em Contabilidade e Informática na área de Programação. Em 2008, oferece, também, o curso de Administração.
Em 2007, ficaram como diretoras Rita (geral) e Zélia (assessora).
Em 2010, assumem, também como assessoras Michels Patel Coan e por Lucília da Silva Heidemann.
Em 2010, a EEB Dom Joaquim a atender alunos do Curso de Magistério das Séries Iniciis.
Em 2011, Rita Azevedo Felipe continua como diretora, sendo assessorada por Gladis Michels Patel Coan e por Lucília da Silva Heidemann.

Em 2011, a escola atende a Educação Fundamental (de 6ª a 8ª séries), o Ensino Médio (de 1ª a 3ª séries), o Curso de Magistério (3º e 4º anos).

A escola atende alunos com deficiências auditiva, visual e mental leve ou moderada, dispondo de uma Sala Multifuncional e de professores para acompanhamento dos alunos portadores de necessidades educativas especiais em suas salas de aula.

A ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA "DOM JOAQUIM" conta com quase 1.100 alunos e um corpo técnico em torno de, aproximadamete, 70 funcionários.

EEM DOM JOAQUIM

2011-05-09T15:35:00.000-07:00

DIAGNÓSTICO

1 Aspecto pedagógico

A Escola de Educação Básica "Dom Joaquim" conta, hoje, 09/05/11, com 1073 alunos.
É uma escola que vê o educador e o educando como parceiros no processo ensino-aprendizagem, isto é, parceiros na construção do saber.
Para muitos de nossos alunos a escola é um mundo diferente daquele que eles estão acostumados, sendo um ambiente amplo diversificado com muitas pessoas de diferentes posicionamentos sociais e familiares..
O planejamento acontece de forma coletiva no inicio de cada ano letivo, faz-se por área os planos por disciplina.

1.1 Diagnóstico 2011

De acordo com as matrículas escolares a Escola de Educação Básica "Dom Joaquim", conta com :1.073 alunos, assim distribuídos:
Ensino Fundamental:

SÉRIE Nº TURMAS Nº ALUNOS

6ª -- --- 05 ---- 121
7ª -- --- 04 ---- 104
8ª -- --- 04 ---- 103
TOTAL --- 13 ---- 328

Ensino Médio
SÉRIE Nº TURMAS Nº ALUNOS
1ª -------- 10 ----- 278
2ª -------- 10 ----- 217
3ª -------- 07 ----- 184
Total ---- 27 -- -- 679

Magistério
SÉRIE Nº TURMAS Nº ALUNOS
3ª -------- 02 ----- 38
4ª -------- 01 ----- 28
Total ---- 03 -- -- 66

Nossa escola trabalha partindo do princípio que ninguém é dono da verdade, por isso considera-se as "multiplicidades de visões", considerando o contexto em que se insere, por isso o planejamento é participativo e coletivo.
Nossa escola não ignora ou rejeita a história, a política e a cultura dos agentes do processo educativo, bem como da comunidade a qual está inserida, mas sim contribui para que esta história seja construída, recriada.

1.2 ASPECTO DE PESSOAL

A Escola de Educação Básica "Dom Joaquim" conta aproximadamente 60 funcionários, sendo assim distribuídos:

DIRETORA
RITA AZEVEDO FELIPE

ASSESSORAS
GLADIS MICHELS PATEL COAN
LUCÍLIA OENNING DA SILVA HEIDEMANN

ASSISTENTES DE EDUCAÇÃO
LUCIANA VIEIRA e JAQUELINE MICHELS DUESSMANN

ESPECIALISTAS
ADRIANA VOLPATO GALVANI
CREONICE MAZON FRAGA
KATIA MACIESKI
MARIA VALTERMIRA SILVA PERIN
NARA REGINA DELLA GIUSTINA
VALQUÍRIA BELTRAME VOLPATO KNABEN
MARIA DE LOURDES VOLPATO HEIDEMANN

PROFESSORES EFETIVOS
ADEMIR CARLOS ALVES
ADILSON BORBA
ADRIANO ALVES
ANGELA EING ROECKER
ANGELA MENDES
CÉLIA STANG GOULART
ELIANE VERONEZ SCHMIDT
ENI OENNING NACK BORBA
GORETI OENNING DA SILVA
ITAMAR DA ROSA FERREIRA
JOÃO FLADIMIR ALBERTON FAUST
JOSÉ DE OLIVEIRA KNABEN
MARIA CRISTINA DA SILVA E SILVA
MARIA HELENA EING WERNCKE
MARIA ISABEL SCREMINN MARTINS TIMM
MARIA SALETE DELLA JUSTINA CEOLIN
MAITE NIEHUES BOEING VIEIRA
MARISTELA ROBERTA S. FORNAZA
NÁDIA TEREZINHA DE PIERI PERIN
NIVALDO DE OLIVEIRA SOUZA
ORILDO DE BIASI RALDI
SILVANA PERRARO COLLAÇO
TARCÍSIO VANDERLINDE
VALDETE WERNECK MATOS
VENÍCIO OENNING
ZÉLIA DELLA GIUSTINA GUINZANI
ZÉLIA VOLPATO WERNER

PROFESSORES READAPTADOS
ANGELA APARECIDA ALTOFF RALDI - Biblioteca
MARIA APARECIDA ADÃO PEREIRA - Biblioteca
SIMONETE KUERTEN GUIZONI - Secretaria Escolar

PROFESSORES ACTs
DANIELA MARIA SCHIMITZ
ELISA ZABOTI BATISTA
ISABEL ANTUNES PERON
ROSANGELA DA SILVA DOS SANTOS
LAIS DELLA GIUSTINA
DARLENE HONÓRIO MEDEIROS
ANDREZA DE SOUZA FRANCISCONI
MARIA BEATRIZ MAUSA BATISTA
GENI CORDEIRO
TAISE SOETHE
SCHIRLEY PIVA KULKAMP
CATERINE NOGUEIRA
JUCÉLIA
FERNANDA FIGUEIREDO
EVERTON
VIVIANI DO NASCIMENTO
CLEDER
RAQUEL AZEVEDO
SAMIRA BECKER VOLPATO
FERNANDO MARGOTTI
JORGE AUGUSTO MATTOS

AGENTES DE SERVIÇOS GERAIS
JOAQUINA MAIER DA SILVA
MARIA CECÍLIA MORAIS MARTINS
MARGARETE BALBINO
PEDRO PAULO ARAÚJO
VÃNIA MARTINS MORAES
MARIA ALBERTINA FRANCISCO

A Escola de Educação Básica "Dom Joaquim" conta com uma sala Informatizada, dispõe de pessoal habilitado tecnicamente para sua utilização.

2 ASPECTO FÍSICO

A Escola de Educação Dom Joaquim encontra-se edificada no centro de Braço do Norte, sendo a maior escola deste município.
Sua estrutura física, recém construída, é composta de dois pisos :
PISO TÉRREO:
• Seis salas de aula;
• duas salas de DA/DV;
• sala de xérox;
• refeitório;
• cozinha;
• hall de entrada;
• sala de professores;
• banheiros para professores;
• banheiros para alunos;
• secretaria;
• sala de direção geral;
• sala de assessoria;
• sala de orientação educacional;
• sala de supervisão escolar;
• sala de setor de pessoal (administração escolar);
• almoxarifado.

PISO SUPERIOR
• Quinze salas de aula;
• sala de orientação educacional;
• banheiros para alunos;
• biblioteca escolar;
• laboratório de informática da EEB Dom Joaquim;
• laboratório de ciências e biologia;
• laboratório de química e física.

Há, também, um ginásio poliesportivo, onde são desenvolvidas as práticas esportivas com nossos alunos.

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR DA EEB DOM JOAQUIM

2011-05-09T15:23:00.000-07:00

1 ORGANIZAÇÃO ESCOLAR

1.1 Composição

A organização escolar compreende todos os órgãos necessários ao funcionamento da Unidade Escolar.
A Organização Escolar abrangerá os seguintes serviços: Direção, Assessoria, Assistentes de Educação – Secretárias -, Serviço Técnico-Pedagógico, Serviço Técnico-Administrativo, Corpo Docente, Corpo Discente, Agentes de Serviços Gerais, Vigias, Bibliotecárias.

1.1.1 Direção e Assessoria

A Direção e a Assessoria gerenciam o funcionamento dos serviços escolares no sentido de garantir o alcance dos objetivos educacionais da Unidade Escolar, definidos no seu Plano Político Pedagógico.
A Direção e Assessoria da Escola de Educação Básica Dom Joaquim são cargos designados, em ato próprio, pelo Secretário de Estado da Educação.
Atribuições da Direção e Assessora:
- convocar os representantes das entidades escolares – Associação de Pais e Professores (APP), Conselho Deliberativo Escolar –, para participarem do processo de elaboração e execução do Plano Político Pedagógico;
- coordenar, acompanhar e avaliar a execução do Plano Político Pedagógico da Unidade Escolar;
- encaminhar o Regimento Escolar à Secretaria de Estado da Educação para a aprovação e garantir o seu cumprimento;
- acompanhar o plano de aplicação financeira e a respectiva prestação de contas;
- coordenar o processo de implementação das diretrizes pedagógicas emanadas da Secretaria de Estado da Educação;
- estudar e propor alternativas e soluções, ouvidas, quando necessário, as entidades escolares, para atender situações emergenciais de ordem pedagógica e administrativa;
- participar do Conselho de Classe;
- propor alterações na oferta de serviços de ensino prestados pela escola;
- propor aos serviços Técnico-Pedagógicos e Técnico-Administrativos as estratégias de ensino que serão incorporadas ao planejamento anual da unidade escolar;
- aplicar normas, procedimentos e medidas administrativas emanadas da Secretaria de Estado da Educação;
- manter fluxo de informações entre unidade escolar e os órgãos da administração escolar de ensino;
- coordenar a elaboração do calendário escolar e garantir seu cumprimento;
- cumprir e fazer cumprir a legislação em vigor, comunicando, aos órgãos da administração estadual de ensino, as irregularidades, no âmbito da escola, e aplicar medidas saneadoras;
- supervisionar a cantina, onde esta tiver autorização de funcionamento, respeitada a lei vigente;
- coordenar as solenidades e festas de formaturas;
- administrar o patrimônio escolar em conformidade com a lei vigente;
- promover a articulação entre a escola, família e comunidade;
- comunicar ao Conselho Tutelar os casos de: maus tratos, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar dos alunos.

1.1.2 Serviços Técnico-Pedagógicos

Constituem os serviços Técnico-Pedagógicos: Orientação Educacional, Supervisão Escolar, Administração Escolar, Corpo Docente, Biblioteca., Assistente Técnico- -Pedagógico

1.1.2.1 Supervisão Escolar, Orientação Educacional, Administração Escolar, Assistente Técnico-Pedagógico - Especialistas em Educação

Cabe ao Supervisor Escolar, Orientador Educacional e Administrador Escolar participarem na elaboração, execução e avaliação do Político Pedagógico da Unidade Escolar
Cada especialista em assuntos educacionais deverá exercer as suas funções específicas e de forma integrada
São atribuições do Supervisor Escolar, Orientador Educacional e Administrador Escolar e Assistente Técnico Pedagógico/Administrativo:
- subsidiar a Direção na definição do calendário escolar, organização das classes, do horário semanal e distribuição de aulas;
- supervisionar o cumprimento do calendário e das aulas ministradas previstas no horário semanal;
- subsidiar a unidade escolar para que ela cumpra a função de socialização e construção do conhecimento;
- acompanhar o processo ensino-aprendizagem, atuando junto aos alunos, pais e professores, no sentido de propiciar a aquisição do conhecimento científico, erudito e universal, para que o aluno reelabore os conhecimentos adquiridos e elabore novos conhecimentos;
- promover e coordenar reuniões sistemáticas de estudo, de Conselho de Classe e de trabalho para o aperfeiçoamento constante de todo o pessoal envolvido nos serviços de ensino;
- acompanhar com o Corpo Docente o processo didático-pedagógico, garantindo a execução do currículo e a recuperação de estudos, através de novas oportunidades a serem oferecidas aos alunos, previstos na lei vigente;
- acompanhar a adaptação de estudos, em casos de recebimento de transferências, de acordo com a legislação vigente;
- coordenar o processo de análise e seleção dos livros didáticos, obedecendo as diretrizes e os critérios estabelecidos pela Secretaria de Estado da Educação;
- decidir sobre aceitações de transferências;
- garantir a articulação entre o Ensino Fundamental e o Ensino Médio;
- coordenar, organizar e atualizar a coleta dos dados estatísticos que possibilitem a constante avaliação do processo educacional;
- coletar, atualizar e socializar a legislação de ensino e de administração de pessoal;
- garantir a socialização e o cumprimento do Regimento Escolar;
- contribuir para a criação, organização e funcionamento das diversas entidades Escolares;
- promover ações que objetivem a diminuição dos índices de repetência e evasão escolar;
- contribuir com a implantação e implementação do Programa de Qualidade na Unidade Escolar.

1.1.3 Corpo Docente

O Corpo Docente será constituído de professores qualificados e devidamente habilitados na forma da legislação específica aplicável e das normas baixadas pelos órgãos competentes.
Será assegurada a remuneração aos membros do Corpo Docente, de conformidade com o disposto na legislação que regula a matéria, ficando sujeita aos descontos nos vencimentos, correspondente ao número de aulas a que tiver faltado, sem motivo justo, considerado pela direção, respeitada a legislação em vigor.
No ato de admissão no estabelecimento, deverá o professor tomar conhecimento deste Plano Político-Pedagógico.

São deveres dos professores:
a) cumprir e fazer cumprir fielmente os horários e calendários escolares;
b) comparecer ao estabelecimento nos horários estabelecidos e às provas para as quais for designado, comunicando, com antecedência, as faltas, a que porventura esteja sujeito;
c) manter e fazer manter a disciplina em sala de aula e fora dela, em cooperação com a Direção;
d) executar integralmente os programas elaborados que forem de sua responsabilidade, bem como o número de dias letivos fixados pela escola;
e) participar dos órgãos colegiados, dos quais, por força deste Plano Político-Pedagógico, for membro inerente;
f) acatar as decisões da Direção, dos especialistas, órgãos colegiados e demais autoridades do ensino;
g) comparecer às reuniões para as quais for convocado, ainda que em horário e datas diferentes do normal;
h) manter em dia a escrituração do diário de classe, que deverá fazer com clareza, precisão e presteza;
i) promover as avaliações dos alunos e atribuir-lhes notas nos prazos fixados pela direção e secretaria da escola;
j) escolher os livros didáticos a serem adotados para o ensino, dando prévio conhecimento à direção da escolha feita, não podendo modificá-lo durante o ano letivo;
k) elaborar programas, planos de cursos, de aulas, no que lhe competir;
1) zelar pelo bom nome do estabelecimento, dentro e fora dele;
l) tratar o aluno com igualdade e respeito;
m) manter irrepreensível conduta, dentro e fora do estabelecimento, compatível com sua profissão;
n) comparecer às atividades de caráter cívico e cultural, promovidos pelo estabelecimento, como também às atividades relacionadas aos projetos desenvolvidos pela escola;
o) entregar, quando solicitado, ao estabelecimento, todos os documentos necessários para a investidura e exercício da profissão;
p) verificar a presença dos alunos em aula, efetuando o devido registro no diário de classe, bem como o do conceito trabalhado e das notas das avaliações procedidas;
q) entregar na secretaria do estabelecimento, no máximo até cinco (5) dias depois do final de cada bimestre, as notas, o número de faltas e a frequência correspondentes ao aproveitamento dos alunos;
r) comentar com os alunos resultados de trabalhos, provas, testes, pesquisas e outras atividades, esclarecendo os erros cometidos, a fim de que possam estes, no futuro, serem evitados;
s) comunicar à direção ou aos especialistas, conforme o caso, os nomes dos alunos que não acompanham o curso com aproveitamento e frequência suficientes, bem como dos trabalhos em classe;
t) manter com os colegas espírito de colaboração e solidariedade, indispensável a eficiência da obra educativa;
u) colaborar na organização e na execução dos trabalhos complementares de caráter cívico, cultural e recreativo;
v) estabelecer, com os alunos, um regime de ativa e constante colaboração;
w) auxiliar na obtenção da ordem, da harmonia e o respeito em toda a Escola;
x) comparecer às aulas, não podendo alterá-las, adiantá-las sem autorização da direção ou especialistas;
y) estar sempre vigilante quanto à boa educação dos participantes da Escola de Educação Básica "Dom Joaquim".

O não cumprimento ou inobservância desses preceitos e das demais normas deste Plano Político-Pedagógico, tornará o professor passível de penalidade, cabível nos termos da legislação vigente.

Direitos dos professores:
Os professores, além dos direitos e regalias que lhes são asseguradas pela legislação vigente, terão assegurados os seguintes direitos:
a) requisitar material didático que julgar necessário às aulas dentro das possibilidades do estabelecimento;
b) utilizar-se dos livros da biblioteca, dos laboratórios e das dependências e instalações do estabelecimento, no exercício das suas funções;
c) opinar sobre programas e sua execução, planos de cursos, técnicas e métodos utilizados e adoção de livro didático;
d) propor, à direção, medidas que objetivarem o aprimoramento de métodos de ensino, de avaliação, de administração e de disciplina;
e) valer-se, com o conhecimento da Direção, dos serviços auxiliares do estabelecimento, para o melhor desempenho de suas atribuições;
f) exigir o tratamento e respeito condignos e compatíveis com a sua missão de educar.

Impedimentos ao professor:
a) aplicar penalidade, exceto advertência, admoestação e retiradas da sala de aula, comunicando o fato, em seguida, à Direção;
b) administrar, sob qualquer pretexto, aulas particulares cobradas a alunos das turmas sob sua regência, a não ser de recuperação gratuitas;
c) fumar nas classes, durante as aulas;
d) faltar com respeito à dignidade do aluno, dirigir-se a ele em termos e atitudes inadequadas a um educador;
e) servir-se da função, para divulgar idéias contrárias aos ideais nacionais e aos princípios do estabelecimento, ou insinuar aos estudantes, clara ou disfarçadamente, atividades de indisciplina, agitação ou descaso.

Compete ao professor:
a) elaborar aulas, estudos eficazes para um bom aprendizado do educando;
b) desenvolver atividades, projetos incentivando a leitura constantemente;
c) ser educador acima de qualquer situação ou dificuldade que a escola ou o educador estiver vivenciando.

1.1.4 Corpo Discente

O Corpo Discente é constituído por todos os alunos regularmente matriculados nos cursos em funcionamento na Unidade Escolar.

Constituirão direitos dos alunos:
1. usufruir de igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, de atendimento, independentemente da diferenciação de condições de aprendizagem em que se encontra;
2. aquisição do conhecimento prático necessário;
3. tomar conhecimento das disposições do Plano Político Pedagógico em funcionamento da unidade escolar;
4. receber informações sobre os diversos serviços oferecidos pela unidade escolar;
5. organizar e participar de agremiações estudantis;
6. fazer uso dos serviços e dependências escolares de acordo com as normas estabelecidas neste Plano Político Pedagógico;
7. tomar conhecimento do seu rendimento escolar e de sua frequência, através do boletim bimestral, através de atendimento permanente dos pais;
8. ser informado sobre o sistema de avaliação e contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
9. apresentar sugestões relativas aos conteúdos programáticos desenvolvidos pelo professor, com o objetivo de aprimorar o processo ensino-aprendizagem;
10. requerer transferência ou cancelamento de matrícula por si, quando maior de idade, ou através dos pais ou responsável, quando menor;
11. reivindicar o cumprimento da carga horária prevista na grade curricular;
12. discutir, com a Direção e equipe técnico-pedagógica, os problemas e as dificuldades pessoais, relacionados ao processo ensino-aprendizagem, propondo soluções;
13. indicar representantes do Corpo Discente para compor o Conselho de Classe;
14. requerer matrícula por dependência ou dispensa de disciplinas, prevista neste regimento;
15. dependências em duas disciplinas a partir da 7a série, a partir do ano de 2010;
16. apresentar justificativa plausível, quando de sua ausência em atividades extraclasse não compatíveis com o horário regular;
17. expor as dificuldades encontradas no trabalho escolar ou em qualquer disciplina e solicitar ao professor auxílio para dar continuidade às atividades;
18. apresentar sugestões relativas ao melhoramento da vida escolar, para os professores, equipe técnico-pedagógica bem como à Direção;
19. frequentar, em horários previstos pelo professor, equipe técnico-pedagógica e Direção, ou previamente agendados, laboratórios, bibliotecas e instalações desportivas;
20. comunicar à Direção todo uso de meios imperiosos ou violentos do professor e/ou de qualquer funcionário da escola;
21. recorrer aos seus direitos, fundamentando a petição por escrito, nas disposições do presente Regimento e PPP;
22. comunicar à Direção, por escrito, a falta de critério no julgamento de provas e dos trabalhos escolares por parte dos professores, após ter conversado com os mesmos;
23. organizar excursões culturais, quando autorizado pela direção, sempre acompanhados de 1 ou mais responsáveis credenciados pela direção;
24. requerer e realizar provas e trabalhos num segundo momento, sempre que venha a perder a prova e/ou trabalhos por motivo de doença, luto e outros a serem julgados pela Direção, com pagamento de R$ 10,00 pela autorização (Lei nº 7.1102 de 15/01/1979). Ao aluno que não apresentar nenhuma dessas justificativas, fica a critério do professor deferir ou não o requerimento.

Constituirão deveres dos alunos
1. apresentar, no ato da matrícula, os documentos exigidos pela secretaria;
2. cumprir as disposições deste Regimento Escolar no que lhe couber;
3. atender as determinações dos diversos setores da unidade escolar;
4. comparecer pontualmente às aulas e demais atividades escolares;
5. participar das atividades programadas e desenvolvidas pela unidade escolar;
6. cooperar na manutenção da higiene e na conservação das instalações escolares e dependências;
7. manter e promover relações de respeito e cooperação com professores, colegas, funcionários e comunidade;
8. indenizar o prejuízo, quando produzir dano material à unidade escolar e a objetos de propriedade dos colegas e funcionários;
9. justificar à Direção, à equipe técnico-pedagógica e ao professor, mediante atestado médico, comunicado dos pais ou responsáveis, a ausência a provas e entrega ou apresentação de trabalhos na data prevista;
10. usar uniforme escolar exigido pela unidade escolar e estar devida e decentemente trajado.
11. apresentar justificativa, declaração dos pais ou responsáveis, quando menor, para sua ausência ou omissão das atividades religiosas desenvolvidas pela unidade escolar;
12. justificar, mediante atestado médico, declaração dos pais ou responsáveis, à Direção, a ausência em passeatas, desfiles cívicos, homenagens cívicas e/ou atividades sociais promovidas pela unidade escolar;
13. assistir às aulas diariamente com a máxima atenção e interesse aos ensinamentos ministrados na unidade escolar;
14. ter a organização do material e horários sempre em dia;
15. frequentar regularmente a aula que está cursando em dependência, chegando com 10 minutos de antecedência;
16. apresentar as tarefas e atividades extraclasse rigorosamente em dia;
17. estudar, no mínimo, l (uma) hora por dia em casa e vir à aula sempre com tarefas realizadas;
18. manter atitudes dignas, evitando prejudicar o bom nome da escola por gestos, atos ou palavras, fora ou dentro do estabelecimento;
19. estar em dia com a biblioteca escolar;
20. pedir permissão à Direção para qualquer atividade individual ou coletiva que será promovida na unidade escolar, envolvendo o nome da mesma;
21. participar e comparecer nas homenagens cívicas e solenidades promovidas pela Unidade Escolar devidamente respeitoso e uniformizado;
22. acatar a autoridade que representa o (a) diretor(a), assessor(a), equipe técnico-pedagógica, regente, professores e funcionários do estabelecimento;
23. colaborar com a Direção do estabelecimento na conservação do prédio, mobiliário escolar e de todos os materiais de uso coletivo;
24. apresentar comunicado dos pais e/ou responsáveis, quando necessitar ausentar-se antecipadamente no período de aulas e quando precisar chegar com atraso;
25. apresentar conduta compatível com a moral e os bons costumes dentro ou fora da unidade escolar, em todos os momentos das atividades escolares;
26. zelar pelo bom nome e imagem do estabelecimento.

É vedado ao aluno e considerado falta disciplinar
1. brigar
2. entrar, usar ou permanecer no recinto escolar portando armas (todo e qualquer objeto que possa ferir a outrem), tóxico, bebida alcoólica;
3. entrar e/ou permanecer no recinto escolar quando já tiverem iniciado as atividades escolares sem autorização;
4. entrar em qualquer ambiente privativo;
5. comercializar;
6. agredir verbal ou fisicamente colegas, superiores e funcionários;
7. perturbar com ruídos, algazarras o andamento normal das atividades escolares;
8. formar grupos ou promover distúrbios nos corredores e pátios durante o período das aulas;
9. apropriar-se e utilizar os pertences da unidade escolar sem a autorização da autoridade competente;
10. denegrir o nome e a imagem do estabelecimento;
11. reincidir na indisciplina;
12. desacato a autoridades, funcionários e colegas;
13. brincadeiras de mau gosto, com consequências imprevisíveis (derrubar, machucar, empurrar colegas ou esconder material dos mesmos);
14. mexer nos pertences individuais dos colegas;
15. fumar, mascar chiclete, comer em sala de aula, chupar bala;
16. entrar ou sair da classe sem permissão do professor;
17. ausentar-se do estabelecimento sem permissão;
18. impedir a entrada de colegas nas aulas ou induzi-los a ausência coletiva;
19. escrever nas paredes, muros, assoalhos, carteiras, móveis ou quaisquer partes do estabelecimento palavras, desenhos e outros sinais;
20. promover, em nome do estabelecimento, e por quaisquer meios de comunicação, menções de apreço ou desapreço relativos a pessoas, instituições ou ideologias sem a expressa autorização da Direção.
21. usar o telefone celular, walkman, MP3,MP4, Ypod, qualquer objeto estranho à aula, em sala;
22. atrapalhar e tumultuar a aula com conversas, bolinhas de papel, aviõezinhos, risadas, vaias, batucadas, gritos, vocabulário impróprio, palavras de baixo calão, desenhos, bilhetes e outros;
23. apelidar, xingar, discriminar ou expor a situações embaraçadoras colegas, professores e funcionários;
24. andar de bicicleta, skate, patins, ou similares sem autorização prévia e/ou indicação de horário adequado, bem como acompanhamento ao professor;
25. falsificar a assinatura de professores, funcionários, pais ou responsáveis;
26. rabiscar, amassar, adulterar ou deixar de entregar as correspondências encaminhadas aos pais e/ou responsáveis (informativos, comunicados, cartas, convites, boletins e outros).

As penalidades
Os alunos que não atenderem às disposições dos itens acima citados, estarão sujeitos as seguintes penalidade:
a) advertência;
b) admoestação;
c) advertência por escrito, com os setores de orientação educacional, supervisão educacional e direção;
d) afastamento temporário de determinadas aulas, após as advertências feitas;
e) exclusão da sala de aula;
f) suspensão;
g) os casos considerados graves serão encaminhados ao Conselho Tutelar para que sejam tomadas as medidas cabíveis.
Acontecerá encaminhamento educativo (encaminhamento este para transferência compulsória), que será utilizado como medida extrema, uma vez esgotados os recursos pedagógicos, com o endosso do Conselho Deliberativo, da APP, do Conselho Tutelar e da Direção da Escola.
As sanções aplicadas aos alunos serão comunicadas aos pais e assinadas por estes e pela direção.
As penalidades de que trata o presente serão proporcionais à gravidade das faltas.
O critério da aplicação das penalidades aos alunos, será estabelecido pela Direção do estabelecimento e, se preciso for, consultado o Conselho de Classe, o Conselho Deliberativo e a APP.

Nota: A escola é um ambiente saudável, íntegro e educativo com a finalidade de manter um ambiente de camaradagem e coleguismo sadios, bem como o respeito à integridade física e a segurança dos nossos alunos e funcionários, aqueles que infringirem estes itens poderão ser afastados, cabendo, em casos extremos, até mesmo o afastamento definitivo.

1.2 Regime de funcionamento

A Escola de Educação Básica Dom Joaquim oferece três turnos de trabalhos: matutino: das 7h45min às 11h45min, vespertino: das 13h10min às 5h10min, noturno: das 19h às 22h30min.
Nos períodos matutino e vespertino, oferece-se Ensino Fundamental de 6a à 8a séries e Ensino Médio: da 1ª à 3ª série.
No período noturno, oferece-se Ensino Médio:, da 1ª à 3ª série; e 8a série do Ensino Fundamental.

1.3 Matrícula

O Plano de Matricula será elaborado, anualmente, pela Secretaria de Estado da Educação.
A Direção da Escola será responsável pela divulgação dos períodos e dos critérios para a efetivação da matricula.
A partir do ato da matricula, o aluno, o pai ou responsável tomará conhecimento dos dispositivos do Regimento Escolar e do Plano Político Pedagógico da escola.
Para a matrícula oficial, na unidade escolar, o candidato deverá apresentar Certidão de Nascimento ou Carteira de Identidade, histórico escolar ou declaração de transferência, atendendo o estabelecido na legislação em vigor.
Para matrícula de alunos transferidos de outros estabelecimentos de ensino, a unidade escolar deverá exigir os documentos: atestado de frequência e histórico escolar, devidamente assinados pelos responsáveis.
Fica estabelecido o prazo máximo de 30 dias para a apresentação dos documentos exigidos no ato da matrícula.
Constatada irregularidade no documento do aluno, referente à série em que está cursando, a unidade escolar deverá providenciar a sua regularização, exceto nos casos cuja documentação encontra-se em tramitação no Poder Judiciário ou Conselho Titular.
Para os atuais alunos da unidade escolar, a renovação de matrícula será automática e dentro das normas vigentes adotadas pela Secretaria de Estado da Educação.

1.4 Frequência

Para a promoção do aluno, considerar-se-á o aproveitamento e a frequência, conforme estabelece a legislação especifica, Lei 9394/96, art 24, o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu PPP e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%)do total de horas letivas para aprovação (Resolução nº 23/2000 do CEE/SC – artigo 7º).
Para a promoção do aluno, considerar-se-á o aproveitamento e a frequência, conforme estabelece a legislação específica.

2 ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

2.1 Normas de organização e convivência da comunidade

 Articulação e interação
 Projetos participativos
 Excursão de estudo com funcionários e alunos
 Horários e ações preestabelecidas
 São promovidos os cursos descentralizados para aperfeiçoamento

Na diversidade nós encontramos muitas saídas. Na Escola de Educação Básica Dom Joaquim, há diferenças de opiniões e expectativas entre docentes e discentes, cujos conceitos divergem e convergem para um mesmo denominador. Numa aprendizagem que estimula a todos que estão no processo ensinar e aprender, prevalecerá estudos constantes, reavaliações das atividades, das ações desenvolvidas no dia-a-dia escolar, incentivando um constante repensar. Nosso atendimento as comunidades circunvizinhas acontecem com mediação constante, pois na diversidade qualificamos nossas atividades escolares.
A nossa escola está inserida no novo contexto mundial, sentindo as mudanças globais. Sofre com as situações do desemprego, das crises familiares “da falta de tempo e até do desinteresse dos pais ocupados”, da violência que é uma constante; encontrando vários obstáculos de fazer acontecer uma maior produtividade das nossas ações.
Oferecemos o Ensino Fundamental – a partir da 5ª série – e o Ensino Médio. Nossas atividades escolares estão voltadas para atender da melhor forma possível a comunidade com um trabalho integrado entre todos os segmentos da escola e a sociedade braçonortense..

6.2 Sala de recursos – DA/DV

Objetivo
É um espaço onde há mediação do processo de apropriação e produção de conhecimento dos educandos com deficiência sensorial através da utilização de recursos específicos e signos visando a sua integração na sociedade.
A finalidade primordial desta sala é oferecer recursos para a estruturação da linguagem que possibilita ao aluno com deficiência visual ou auditiva a apropriação do conhecimento.

Atendimento:
O atendimento aos alunos deverá ser realizado em horário oposto ao do ensino regular e não deverá repetir os procedimentos e/ou atividades que foram realizados em sala de aula.
Deverá possibilitar novas oportunidades ao aluno de apropriar outros sentidos e experiências para construir o saber escolar.

Localização.
As salas de recursos deverão ser localizadas em escolas-pólos que atendam o educando com necessidade visual ou auditiva, em nível regional, proveniente de escolas próximas.

Clientela
Poderá frequentar a sala de recursos o educando com diagnóstico de cegueira ou surdez moderada, severa ou profunda bilateral, cuja perda interfira no desenvolvimento da linguagem.

Níveis de atendimento da sala
• Educação infantil de 4 a 6 anos;
• Alfabetização;
• Ensino Fundamental – do 1º ano à 4ª série e de 5ª à 8ª série

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação, 1999. 364 p.

MORAN, José Manuel. Educar o educador. jmmoran@usp.br

SANTA CATARINA, Secretaria de Estado da Educação. Proposta curricular de Santa Catarina: educação infantil, ensino fundamental e médio: disciplinas curriculares. Florianópolis: COGEN, 1998. 244 p.

VESTIBULAR 2011/2012 - ACAFE

2011-04-29T09:46:00.000-07:00

Obras Literárias - Vestibular de INVERNO 2011 e VERÃO 2012

OBRAS AUTOR EDITORA

Inocência: Visconde de Taunay - Diversas editoras

O Pagados de Promessas: Dias Gomas Bertrand - Ediouro

A Cidade Ilhada: Milton Hatoun - Companhia das Letras

Jorge, um brasileiro: Oswaldo França Júnior - Nova Fronteira

AMRIK: Ana Miranda - Companhia das Letras

Para mais informações, acesse o site do Sistema ACAFE.

Fonte: ACAFE
FONTE: http://www.passeiweb.com/vestibular/noticias/1302212517

VESTIBULAR 2011/2012 - UFSC

2011-04-29T09:43:00.000-07:00

VESTIBULAR 2011/2012

2011-04-29T09:42:00.004-07:00

“AMRIK”, de Ana Miranda

2011-04-29T09:42:00.003-07:00

“O PAGADOR DE PROMESSAS”, de Dias Gomes

2011-04-29T09:42:00.001-07:00

“JORGE, UM BRASILEIRO”, de Oswaldo França Júnior

2011-04-29T09:41:00.004-07:00

para ler o RESUMO da obra JOREGE, UM BRASILEIRO, acesse o seguinte endereço:

http://bibliotecadomjoaquim.blogspot.com/2011/05/jorge-um-brasileiro-oswaldo-franca-jr.html

“MEMÓRIAS DE UM SARGENTO DE MILÍCIAS”, de Manoel Antônio de Almeida

2011-04-29T09:41:00.003-07:00

Para ler o livro, acesse o endereço:

http://objdigital.bn.br/Acervo_Digital/livros_eletronicos/milicias.pdf

“TREZE CASCAES”, de Adolfo Boss e Outros

2011-04-29T09:41:00.001-07:00

“A CIDADE ILHADA”, de Milton Hatoun

2011-04-29T09:40:00.000-07:00

“INOCÊNCIA”, de Visconde de Taunay

2011-04-29T09:31:00.000-07:00

Acesse o seguinte endereço para ler: INOCÊNCIA

http://bibliotecadomjoaquim.blogspot.com/2011/05/inocencia-visconde-de-taunay.html

PÁSCOA EM IMAGENS E FRASES

2011-04-11T12:08:00.000-07:00

PÁSCOA: VIDA NOVA

2011-04-11T12:05:00.000-07:00

ABRIL É O MÊS DA PÁSCOA

2011-04-11T11:56:00.001-07:00

CIPA PEDAGÓGIA

2011-04-11T11:50:00.002-07:00

1. IDENTIFICAÇÃO

Título do Projeto:
Projeto CIPA Pedagógica na E.E.B. Dom Joaquim: uma ação voltada para a segurança do trabalho e prevenção de acidentes.

2. COORDENADOR DO PROJETO

Eng.º Muriel Barbosa Felipe - Engenheiro de Segurança do Trabalho

3. JUSTIFICATIVA

Desde o início do século XX, a humanidade percebeu que não era somente, o trabalho nas indústrias que oferecia perigo aos seus trabalhadores. Hoje, praticamente os mais diferentes profissionais necessitam de medidas de segurança, pois a natureza das mais diferentes atividades profissionais apresenta algum tipo de risco. A cada um (1) minuto e trinta (30) segundos ocorre um acidente de trabalho no Brasil. Ciente de que há falta de elementos humanos para a fiscalização do cumprimento da lei e das normas de segurança, os acidentes geralmente ocorrem pelo seu não cumprimento. Sabe-se que, existem empresas que preferem pagar exíguas multas ao ter que implantar medidas de proteção aos trabalhadores, ou ainda, se esquecendo de que, a prevenção não se constitui em despesa, mas se traduz em investimentos.
Atualmente, não adianta apenas quantificar os dados, levantando o número de acidentados e doentes, bem como, não cabe mais a mera avaliação das máquinas e dos equipamentos de proteção, seja no âmbito coletivo (EPC) ou mesmo e individual (EPI). É preciso, portanto, avaliar como está sendo realizado o trabalho, as relações humanas e a comunicação para que, o trabalho deixe de ser entendido pelos empresários e pela própria sociedade como simples fonte de receita, passando, entretanto, a valorizar o humano que há por trás do trabalhador. A segurança e a higiene no trabalho são direitos inalienáveis, pois corresponde as condições de vida, fazendo menção à integridade física e moral do individuo.
No ano de 1921, o Brasil recebeu a recomendação da Organização Internacional do Trabalho (OIT) para criar as Comissões Internas de Prevenção de Acidentes (CIPA). Vinte e três anos depois, em novembro de 1944, por meio do Decreto Lei nº 7036, no seu artigo 82, a CIPA foi reconhecida sob a forma de legislação em nosso país. Esta legislação tornou obrigatória a instalação de comissões paritárias em organizações empresariais com mais de um mil (1.000) empregados, tendo como atribuição a adoção de medidas para a redução ou eliminação dos riscos, de modo a resguardar a integridade dos trabalhadores.
Em 1974, o Brasil foi campeão mundial em acidentes no trabalho e em face aos avanços tecnológicos, ou ainda, em conseqüência do ocorrido no ano de 1974, em 1977, uma nova legislação criou as Normas Regulamentadoras, estas relativas à segurança e a medicina do trabalho, dentre as quais, a NR 5, determinando as regras para atuação das Comissões, cuja regulamentação veio por meio da Portaria nº 3.214, no mês de junho de 1978.
De acordo com o Ministério do Trabalho e Emprego, devem constituir Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA), por estabelecimento bem como e mantê-la em regular funcionamento as empresas privadas, públicas, sociedades de economia mista, órgãos da administração direta e indireta, instituições beneficentes, associações recreativas, cooperativas, bem como outras instituições que admitam trabalhadores como empregados .
O Projeto CIPA Pedagógica foi criado pensando nas instituições de ensino. Segue os mesmos parâmetros da legislação trabalhista (NR 5), contudo, ao invés da CIPA ser composta por empregados da instituição, é formada por alunos. Primeiramente, foi desenvolvido no CEDUP Diomício Freitas, entre os anos de 2001, 2002 e 2003. Entre 2006 e 2007 na UNESC, em Criciúma e, no ano de 2009, foi desenvolvido nas unidades do SENAI/SC em Tubarão e Capivari de Baixo. Em todas essas instituições de ensino, os resultados foram bastantes satisfatórios: houve a verdadeira conscientização da segurança do trabalho e prevenção de acidentes.
A proposta é desenvolver o Projeto CIPA Pedagógica na E.E.B. Dom Joaquim, entre os alunos do Ensino Médio, dos três períodos.

4. OBJETIVOS
4.1. GERAL

Desenvolver o Projeto CIPA Pedagógica na E.E.B. Dom Joaquim: uma ação voltada para a segurança do trabalho e prevenção de acidentes.

4.2. ESPECÍFICOS

• Elaborar o processo eleitoral para a escolha dos membros da CIPA Pedagógica, com o envolvimento dos alunos do Ensino Médio. A eleição tem por finalidade escolher dois (02) alunos de cada série/turno;
• Ministrar o curso da CIPA aos membros, previamente eleitos e indicados. Os membros indicados serão designados através da Coordenação Pedagógica ou Direção Escolar;
• Sistematizar uma agenda permanente de reuniões mensais, visando promover o debate em torno de problemas levantados previamente, na intenção de corrigir, relativizar, reduzir ou solucioná-los;
• Despertar por meio de estímulos e incentivos motivacionais o interesse da comunidade escolar no que se refere à prevenção de acidentes e de doenças ocupacionais;
• Preparar relatório final para publicação em eventos de natureza científica, bem como em revistas e periódicos;
• Divulgar os resultados para a comunidade escolar e a própria sociedade.

5. VIABILIDADE E APLICABILIDADE DO PROJETO

O projeto CIPA Pedagógica possui viabilidade e é aplicável à E.E.B. Dom Joaquim, porque o escopo do projeto; segurança do trabalho e prevenção de acidentes é fator determinante para o sucesso de qualquer atividade laboral/estudo. Ademais, a desenvolvimento desse projeto tende a colocar a E.E.B. Dom Joaquim frente de todas as instituições de ensino, no âmbito municipal e estadual, em se tratando do tema desse projeto.

6. MATERIAIS E MÉTODOS

• Os materiais utilizados na execução do projeto CIPA Pedagógica serão didáticos, como materiais para escritório, livros e revistas da área da segurança do trabalho e prevenção de acidentes. Necessitaremos de um projetor (data-show), durante o desenvolvimento do curso da CIPA Pedagógica;
• Os métodos utilizados serão do tipo aplicado, de natureza participativa, qualitativa, descritiva, experimental, explicativa e analítica;
• O local de estudo será a própria escola;
• Os sujeitos de pesquisa serão os alunos do Ensino Médio e, por conseqüência, os alunos do ensino fundamental;
• A amostragem dos sujeitos envolvidos no estudo será o tipo casual simples, retirando-se do universo populacional;
• O instrumento de pesquisa será o diário de campo.

7. RISCOS E DIFICULDADES

Em se tratando de um projeto que tem como foco instruir seus alunos, não vislumbramos riscos em potencial para a instituição.
As dificuldades encontradas consistem na participação dos alunos nas atividades do projeto, como reuniões mensais ordinárias e extraordinárias. Para tal, será elaborado previamente o calendário de reuniões da CIPA Pedagógica, onde deveremos contar a colaboração de todos os membros docentes da instituição.

10. REFERÊNCIAS

ATLAS, Manuais de Legislação. Segurança e medicina do trabalho. São Paulo: Atlas. e.62. 2008.

BONCIANI, Mario. NR 5 Comentada. São Paulo, VK. 1999.

PATRICIO, Zuleica M.; CASAGRANDE, Jacir L.; ARAÚJO, Marízia F. de. Qualidade de vida do trabalhador: Uma abordagem qualitativa do ser humano através de novos paradigmas. Florianópolis, PCA, 1999, 368p.

PIZA, Fábio de Toledo. Conhecendo e eliminando riscos no trabalho. CNI, 1995, 100p.

SEVERINO, Antunes Joaquim. Metodologia do trabalho científico: diretrizes para o trabalho didático científico na universidade. 7ª e. São Paulo: Cortes e Autores Associados. 1982.

Fonte:
Informações fornecidas pelo Engenheiro de Segurança do Trabalho: Muriel Barbosa Felipe

CIPA PEDAGÓGIA: ENTREGA DOS CERTIFCADOS

2011-04-11T11:50:00.001-07:00

PESQUISANDO GEOGRAFIA NA BIBLIOTECA

2011-04-08T07:43:00.001-07:00

Acesse o link:
http://bibliotecadomjoaquim.blogspot.com/2011/03/blog-post.html

REUNIÃO DE PAIS

2011-04-05T17:40:00.000-07:00

FORMAÇÃO DA NOVA APP

2011-04-05T17:37:00.000-07:00

PROFESSORA DARLENE e SUA ALUNA CANTANDO

2011-04-05T17:36:00.000-07:00

DIRETORA RITA e ACESSORAS GLADIS e LUCÍLIA

2011-04-05T17:33:00.000-07:00

ORIENTADORAS EDUCACIONAIS

2011-04-05T17:32:00.000-07:00

PROFESSORA DE ARTES

2011-04-05T17:00:00.001-07:00

PROFESSORA DE BIOLOGIA

2011-04-05T16:59:00.000-07:00

PROFESSORAS DO MAGISTÉRIO

2011-04-05T16:58:00.001-07:00

PROFESSORES DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

2011-04-05T16:57:00.000-07:00

PROFESSORES DE MATEMÁTICA, QUÍMICA E FÍSICA

2011-04-05T16:56:00.000-07:00

PROFESSOR DE SOCIOLOGIA

2011-04-05T16:55:00.000-07:00

PROFESSORAS DA SALA MULTIFUNCIONAL:

2011-04-05T16:52:00.000-07:00

ATENDIMENTO A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS

PROFESSORAS DE PORTUGUÊS E INGLÊS

2011-04-05T16:36:00.000-07:00

REUNIÃO

2011-04-05T16:32:00.002-07:00

CIPA PEDAGÓGICA

2011-04-05T16:32:00.001-07:00

CIPA PEDAGÓGIA: ELEIÇÃO

2011-04-05T16:29:00.000-07:00

ALUNA TAMARA (DV) EM ATIVIDADE NA SALA DE AULA

2011-04-05T16:23:00.000-07:00

PROJETO: AS INVENÇÕES

2011-04-05T16:17:00.000-07:00

O ESTUDO DA SOCIEDADE HUMANA

2011-02-11T02:32:00.001-08:00

Disciplina: Sociologia - 1ª série
Professor: Orildo
O ESTUDO DA SOCIEDADE HUMANA

Victor, o “selvagem de Aveyron”

O "menino selvagem" Victor de Aveyron é um dos casos mais conhecidos de seres humanos criados livres em ambiente selvagem. Provavelmente abandonado numa floresta aos 4 ou 5 anos, foi objeto de curiosidade e provocou discussões acaloradas principalmente na França, onde o caso ocorreu.

Sua história oficial começa em 1797, quando um menino inteiramente nu, que fugia do
contato com as pessoas, foi visto pela primeira vez na floresta de Lacaune. Em 9 de
janeiro de 1800 foi registrado seu aparecimento num moinho em Saint-Sernein, distrito de Aveyron. Tinha a cabeça, os braços e os pés nus; farrapos de uma velha camisa cobriam o resto do corpo. Era um menino de cerca de 12 anos de idade, media 1,36 m, tinha a pele branca e fina, rosto redondo, olhos negros e fundos, cabelos castanhos e nariz comprido e aquilino. Sua fisionomia foi descrita como graciosa; sorria involuntariamente e seu corpo apresentava a particularidade de estar coberto de cicatrizes.

Victor não pronunciava nenhuma palavra e parecia não entender nada do que falavam com
ele. Apesar do rigoroso inverno europeu, rejeitava roupas e também o uso de cama,
dormindo no chão sem colchão. Quando procurava fugir, locomovia-se apoiado nas mãos
e nos pés, correndo como os animais quadrúpedes.

Estudo sociológico do caso

Alguns médicos, como os franceses Esquirol (1772-1840) e Pinel (1745-1826),
diagnosticaram o menino selvagem como idiota (nomenclatura que hoje corresponde à
deficiência mental grave). Talvez por essa razão tenha sido abandonado pelos pais.

O médico psiquiatra Jean-Marie Gaspard hard, diretor de um instituto de surdos-mudos,
não compartilhava da opinião dos colegas. Propôs uma questão: Quais as conseqüências
da privação do convívio social e da ausência absoluta da educação social humana para a inteligência de um adolescente que viveu assim, separado de indivíduos de sua espécie? Ele acreditava que a situação concreta de abandono e afastamento da civilização explicava o comportamento diferente do menino Victor, contrapondo-se ao diagnóstico de deficiência mental para o caso.

Em seu livro A educação de um homem selvagem, publicado em 1801, Itard apresenta seu trabalho com o menino selvagem de Aveyron, descrevendo as etapas de sua educação: ele já é capaz de sentar-se convenientemente à mesa, tirar a água necessária para beber, levar ao seu benfeitor as coisas de que necessita; diverte-se ao empurrar um pequeno carrinho e começa também a ler. Cinco anos mais tarde já fabricava pequenos objetos e podava as plantas da casa. A partir desses resultados Itard reforçou sua tese de que os hábitos selvagens e a aparente deficiência mental iniciais eram apenas e tão-somente resultados de uma vida afastada de seus semelhantes e da civilização.

Acompanhando de perto e trabalhando vários anos com Victor para educa-lo, Itard
formula a hipótese de que a maior parte das deficiências intelectuais e sociais não é inata, mas tem sua origem na ausência da socialização, na falta de comunicação com os semelhantes principalmente pela palavra. Aproximando-se da visão sociológica dos fatos sociais, o pesquisador concluiu que o isolamento social prejudica a sociabilidade do indivíduo. E a sociabilidade é a base da vida em sociedade.

Os estudos de Itard reforçam um dos fundamentos da Sociologia: os fatos sociais, embora exteriores, são introjetados pelo indivíduo e exercem sobre ele um poder coercitivo, já que determinam seu comportamento.

DE QUE SE OCUPAM AS CIÊNCIAS SOCIAIS

O comportamento humano é muito diversificado. Cada indivíduo recebe influências de seu meio, forma-se de determinada maneira e age no meio social de acordo com sua formação. O indivíduo aprende com o meio, mas também pode transformá-lo em sua ação social.

Há comportamentos — como andar, respirar, dormir — estritamente individuais, que se originam na pessoa enquanto organismo biológico. São comportamentos estudados pelas Ciências Físicas e Biológicas. Por outro lado, receber salário, fazer greve, participar de eventos, casar-se, educar os filhos são comportamentos sociais, pois se desenvolvem no contexto da sociedade.

Ao longo da História a espécie humana organizou sua vida em grupo. As Ciências Sociais (a Sociologia é um de seus ramos) pesquisam e estudam o comportamento social humano e suas várias formas de organização. E, como ciência voltada para o social, tem um amplo corpo de conhecimento. O conhecimento teórico e técnico das Ciências Sociais é de tal forma amplo que pode ser aplicado tanto para entender um fato social como para elaborar e implantar desde pequenos projetos até estudos de política de governo.

Fonte:
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 2002.

DECÁLOGO DA EDUCAÇÃO EM VALORES

2011-02-08T10:05:00.001-08:00

DECÁLOGO DA EDUCAÇÃO EM VALORES

Que valores devem ser ensinados na escola

A educação em valores está presente em todas as disciplinas do currículo escolar. Para educar em valores, é necessário que o professor organize seu plano de ensino em atividades lúdicas, reflexivas e conceituais sobre temas transversais. Apontaremos, na tabela da página seguinte, dez temas transversais, por ordem alfabética, com seus conceitos básicos, que podem ser trabalhados na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

Tema transversal: 1. Autonomia
Acepções: Refere-se ao valor que reconhece o direito de um indivíduo tomar decisões livremente, ter sua liberdade, independência moral ou intelectual. É a capacidade apresentada pela vontade humana de se autodeterminar segundo uma norma moral por ela mesma estabelecida, livre de qualquer fator estranho ou externo.

Tema transversal: 2. Capacidade de convivência
Acepções: Valor que desenvolve no educando a capacidade de viver em comunidade, na escola, na família, nas igrejas, nos parques, enfim, em todos os lugares onde se concentram pessoas, de modo a garantir uma coexistência interpessoal harmoniosa.

Tema transversal: 3. Diálogo
Acepções: Valor que reconhece na fala um momento de interação entre dois ou mais indivíduos, em busca de um acordo.

Tema transversal: 4. Dignidade da pessoa humana
Acepções: Valor absoluto que tem cada ser humano. A pessoa é fim, não meio. A pessoa tem valor, não preço.

Tema transversal: 5. Igualdade de direitos
Acepções: Valor inspirado no princípio segundo o qual todos os homens são submetidos à lei e gozam dos mesmos direitos e obrigações.

Tema transversal: 6. Justiça
Acepções: Entre os temas transversais, é o valor mais forte. No educando, manifesta-se quando o mesmo é capaz de perceber ou avaliar aquilo que é direito, que é justo. É princípio moral em nome do qual o direito deve ser respeitado.

Tema transversal: 7. Participação social
Acepções: Valor que se desenvolve no educando à medida que o torna parte da vida em sociedade e leva-o a compartilhar com os demais membros da comunidade conflitos, aflições e aspirações comuns.

Tema transversal: 8. Respeito mútuo
Acepções: Valor que leva alguém a tratar outrem com grande atenção, profunda deferência, consideração e reverência. A reação de outrem será no mesmo nível: o respeito mútuo.

Tema transversal: 9. Solidariedade
Acepções: Valor que se manifesta no compromisso pelo qual as pessoas se ajudam umas às outras e, cada uma delas, a todas, particularmente diante dos pobres, dos desprotegidos, dos que sofrem, dos injustiçados, com o intuito de confortar, consolar e oferecer ajuda.

Tema transversal: 10. Tolerância
Acepções:
Valor que se manifesta na tendência a admitir, nos outros, maneiras de pensar, de agir e de sentir diferentes ou mesmo diametralmente opostas às nossas.

Fonte: http://www.construirnoticias.com.br/asp/materia.asp?id=893

ENEM 2010

2010-11-05T06:23:00.000-07:00

06 e 07 de novembro (sábado e domingo), a partir das 13h, acontecerão as provas do ENEM 2010.

ENEM

2010-11-05T06:21:00.000-07:00

O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais.

A proposta tem como principais objetivos democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio.

As universidades possuem autonomia e poderão optar entre quatro possibilidades de utilização do novo exame como processo seletivo:

• Como fase única, com o sistema de seleção unificada, informatizado e on-line;
• Como primeira fase;
• Combinado com o vestibular da instituição;
• Como fase única para as vagas remanescentes do vestibular.

Acesse a proposta apresentada à Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes)

Matriz de Referência para o Enem 2009

Nota de aprovação da Matriz de Referência - Representação da Andifes no Comitê de Governança

Nota de aprovação da Matriz de Referência - Representação do Consed no Comitê de Governança
Palavras-chave: Novo enem, enem

Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13318&Itemid=310

15 de outubro: DIA DO PROFESSOR

2010-10-15T04:23:00.000-07:00

Querido Mestre,

Trago-te um recado de muitas pessoas:

Há pessoas que praticam uma boa ação,
Mandam dizer-te que foi porque
Teu exemplo convenceu.

Há pessoas que venceram na vida,
E mandam dizer-te que foi porque
Tuas lições permaneceram.

Há pessoas que superaram a dor,
E mandam dizer-te que foi a lembrança
De tua coragem que ajudou.

Por isso que és importante...
Querido professor!

O teu trabalho é o mais nobre,
De ti nasce a razão e o progresso.
A união e a harmonia de um povo!

E agora... Sorria!!
Esqueça o cansaço e a preocupação,
Porque há muitas pessoas pedindo a Deus
Para que sejas muito Feliz!!!
Parabéns pelo seu dia!!!!(Autor desconhecido)

WILLIAN DUARTE - aluno da EEB Dom Joaquim, é um dos 06 finalistas do programa JOVENS EMBAIXADORES

2010-10-05T10:53:00.000-07:00

Aluno da EEB Dom Joaquim, do município de Braço do Norte, Willian Duarte Michels, é um dos 12 finalistas do programa JOVENS EMBAIXADORES

2010-09-15T17:52:00.000-07:00

Nicoly Karoliny Bernardes dos Santos, 16 anos, aluna da Escola de Educação Básica (EEB) Irmã Maria Teresa, de Palhoça, foi uma das jovens que na tarde desta quinta-feira (9) prestaram a prova oral da seleção para o programa Jovens Embaixadores 2011.

A maioria dos 30 candidatos realizou a prova, individual, nesta quinta, mas parte deles fará a mesma na manhã desta sexta (10).

A prova oral foi realizada no auditório da Secretaria de Estado da Educação (SED), onde também serão aplicadas as perguntas escritas, na tarde desta sexta. Para Nicoly, o programa significa muito mais do que uma oportunidade de conhecer outro país.
(...)
Alunos da rede pública de ensino de várias cidades do Estado buscam conquistar uma das 35 vagas que garantem o intercâmbio de três semanas nos Estados Unidos em janeiro do ano que vem. Os vencedores viajarão com todas as despesas pagas.

Já o aluno da EEB Dom Joaquim, do município de Braço do Norte, Willian Duarte Michels, 17 anos, conta que nunca teve a oportunidade de frequentar aulas de inglês particular e que por isso resolveu aprender a língua sozinho.
"Eu sempre corri atrás dos meus projetos e o programa Jovens Embaixadores é mais um sonho que eu quero muito realizar. Acredito que através dele muitas oportunidades podem surgir na minha vida, principalmente no lado profissional", garante Willian.

Estudantes catarinenses fazem prova oral para o Jovens Embaixadores
A abertura oficial desta etapa da seleção foi feita pelo secretário de Estado da Educação, Silvestre Heerdt. Ele ressaltou a importância do programa no estímulo à competitividade e na necessidade de se falar mais de uma língua. "A garantia de sucesso profissional está nos estudos e vencedor é sempre aquele que busca constantemente o conhecimento", disse o secretário aos estudantes de 15 a 18 anos que estavam na plateia.

Fonte:
http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/noticias/2553-estudantes-catarinenses-fazem-prova-oral-para-o-jovens-embaixadores

DIA DA INDEPENDÊNCIA - SETE DE SETEMBRO

2010-09-15T04:35:00.000-07:00

Dia da Independência
Esta é a denominação para o evento “Independência do Brasil“.
- O que é isto?
- É todo o processo que culminou com a emancipação política do Brasil do reino de Portugal, ocorrido no início do século XIX. Esta data oficialmente, comemorada em 7 de setembro de 1822, dia em que ocorreu o grito chamado “Grito do Ipiranga“.
Segundo a história oficial, em 7 de setembro de 1822 (Dia da Independência), às margens do riacho Ipiranga (atual cidade de São Paulo), o Príncipe Regente D. Pedro bradou perante a sua comitiva: o chamado "Independência ou Morte!".

LETRA DO HINO DO DIA DA INDEPENDÊNCIA

Já podeis, da Pátria filhos,
Ver contente a mãe gentil;
Já raiou a liberdade
No horizonte do Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá… temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Os grilhões que nos forjava
Da perfídia astuto ardil…
Houve mão mais poderosa:
Zombou deles o Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá… temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Não temais ímpias falanges,
Que apresentam face hostil;
Vossos peitos, vossos braços
São muralhas do Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá… temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Parabéns, ó brasileiro,
Já, com garbo varonil,
Do universo entre as nações
Resplandece a do Brasil.

Brava gente brasileira!
Longe vá… temor servil:
Ou ficar a pátria livre
Ou morrer pelo Brasil.

Fonte: http://sobretudo.org/dia-da-independencia-brasil.html

SETE DE SETEMBRO: DESFILE CÍVICO - BANDA DA EEB DOM JOAQUIM

2010-09-14T15:32:00.001-07:00

SETE DE SETEMBRO: DESFILE CÍVICO

2010-09-14T15:31:00.002-07:00

SETE DE SETEMBRO: DESFILE CÍVICO

2010-09-14T15:31:00.001-07:00

7 DE SETEMBRO: ABERTURA DO DESFILE DA EEB DOM JOAQUIM

2010-09-14T14:40:00.001-07:00

7 DE SETEMBRO: DESFILE

2010-09-14T14:36:00.000-07:00

7 DE SETEMBRO: FORMANDOS 2010

2010-09-14T05:13:00.000-07:00

7 DE SETEMBRO: DESFILE - Ensino Médio: Municípios Catarinenses

2010-09-13T15:49:00.000-07:00

DIA 7 DE SETEMBRO: 5ª A 8ª

2010-09-13T11:17:00.002-07:00

2010-09-13T11:17:00.001-07:00

7 DE SETEMBRO - GERAIS

2010-09-13T06:14:00.000-07:00

7 DE SETEMBRO: DESFILE - GERAIS

2010-09-10T16:37:00.001-07:00

7 DE SETEMBRO: DESFILE

2010-09-10T16:30:00.001-07:00

LAGUNA: VIAGEM DE ESTUDO COM A 5ª SÉRIE

2010-09-10T16:05:00.001-07:00

VIAGEM A LAGUNA: 5ª SÉRIE

2010-09-10T15:57:00.000-07:00

EEB DOM JOAQUIM NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA - UFSC

2010-06-22T12:15:00.000-07:00

PARQUE VIVA A CIÊNCIA: GIROSCÓPIO

2010-06-22T12:09:00.000-07:00

PARQUE VIVA A CIÊNCIA - GANGORRA

2010-06-22T12:08:00.001-07:00

PARQUE VIVA A CIÊNCIA - BALANÇO COM ROLDANA

2010-06-22T12:03:00.000-07:00

PARQUE VIVA A CIÊNCIA - BICICLETA

2010-06-22T12:02:00.000-07:00

PARQUE VIVA A CIÊNCIA

2010-06-22T12:00:00.000-07:00

PLANETÁRIO

2010-06-22T11:57:00.000-07:00

OBSERVATÓRIO DA UFSC

2010-06-22T11:44:00.000-07:00

BIBLIOTECA DA UFSC

2010-06-22T11:15:00.000-07:00

LABORATÓRIO DE BIOQUÍMICA

2010-06-22T11:09:00.000-07:00

LABORATÓRIO HISTOLOGIA

2010-06-22T10:36:00.000-07:00

PELA UFSC

2010-06-22T10:29:00.000-07:00